Je vous souhaite à tous de Joyeuses Fêtes et une bonne année 2020!
La fin de l'année et le moment propice pour faire le bilan de l'année écoulée et penser au futur proche et à celui plus lointain.
mardi 24 décembre 2019
dimanche 10 novembre 2019
mardi 29 octobre 2019
La continence
Cet article est tiré de la conférence de Rebecca
Redford et Patricia Spinelli (éducatrice Montessori) concernant la continence
Ce
que l’on appelle communément « l’acquisition de la propreté », par habitude et
par facilité, est en réalité l’acquisition du contrôle des sphincters. Les
sphincters sont les muscles qui permettent d’ouvrir et fermer la vessie et
l’anus. Cette acquisition psychomotrice, comme les autres acquisitions motrices
du jeune enfant, dépend essentiellement de la maturation neurologique et
psychique. L’enfant doit être prêt dans son corps et sa tête. C’est donc un
processus naturel et spontané, et non pas un apprentissage. Un réel contrôle
sphinctérien est acquis lorsque l’enfant peut être attentif à ses sensations
internes, savoir les analyser et donc savoir et décider quand il lui est
nécessaire d’aller aux toilettes (et pas seulement quand l’adulte le lui dit.)
Il s’agit d’ailleurs d’un besoin physiologique et non d’une envie, comme on le
dit communément.
La continence d'un point de vue neurologique : Jusqu'à
6 mois, l'expulsion des matières fécales dépend d'un système réflexe. La
maîtrise du sphincter anal se fait entre 2 ans et 2 ans et demi. Maria
Montessori considérait que seule une certaine acquisition neurologique dans le
mouvement volontaire permettait à l’enfant de contrôler ses sphincters.
L'enfant est prêt à devenir continent quand il est capable de relever un
certain nombre de défis psychomoteurs de manière autonome :
·
monter
et descendre un escalier debout, en alternant les jambes
·
taper
du pied dans un ballon, dans une direction définie
·
transporter
un seau rempli d'eau, d'un endroit à un autre, et se relever rapidement lorsqu'il
tombe.
Ces
signes montrent une maturation des sphincters et aussi une certaine confiance
en soi. Toutefois, ces signes ne sont
fournis qu’à titre indicatif, en aucun cas nous allons « entraîner » les
enfants à réaliser ces actions.
La continence d'un point de vue psychologique : Être capable d'être continent,
c'est accepter d'éliminer une partie de son corps tout en ayant le sentiment
que son corps conserve son intégrité. En effet, dès les premières minutes de sa
vie, l’enfant va porter une couche. Celle-ci devient quasiment une partie intégrante
de son schéma corporel. Il convient donc de prendre en compte la difficulté
suivante : la décision des parents d’enlever la couche peut être vécue très violemment par l’enfant.
D'un point de vue psychologique, l'enfant doit aussi avoir le désir d'être
propre car c'est une étape importante de l'indépendance.
Au niveau social et culturel : L'étape de la continence apporte
des nouvelles pratiques et de nouvelles compréhensions du monde. Il existe des
lieux spécifiques pour faire ses besoins. Dans nos sociétés occidentales, il
s’agit d’un lieu fermé où l'adulte se rend seul. De fait, il est préférable de
ne pas poser le pot au milieu du salon mais plutôt de l’installer dans une
salle de bain ou dans les toilettes.
L'enjeu des couches : Dés leur plus jeune âge, les
enfants perçoivent « qu'il se passe quelque chose dans leur corps »
et que ce « quelque chose » a des conséquences (quand il urine, la
couche se mouille). Or actuellement, les couches sont tellement absorbantes
qu'il arrive que l'enfant ne sente même pas l’humidité.
De plus en plus de parents
proposent des couches en tissus. Ce type
de couche présente des avantages pour l'enfant et pour la société : le coton est
une matière naturelle (aucun produit toxique), qui laisse respirer la peau de
l'enfant. Elles sont économiques et écologiques. Enfin, elles permettent à
l'enfant de prendre conscience de ce qui se passe dans son corps, de cheminer
sur le processus d'autonomie et d'indépendance et de s'adapter à
l'environnement.
Quelques Conseils et
astuces :
- Choix du pot : Certains modèles de pots n’offrent pas une position
physiologique correcte à l’enfant. : il est assis avec les jambes formant
un angle à 90°, alors que cette position n’est pas du tout naturelle. Elle
bloque les matières fécales, en exerçant une pression sur le rectum, les selles
peuvent avoir des difficultés à passer. L’élimination se fait moins facilement
(le pot Ecopitchoun offre une bonne position).
-
créer un coin « propreté » : Nous
pouvons mettre à la disposition de l’enfant du matériel propice à cette
nouvelle expérimentation : de l’eau, du coton, des gants de toilette. Il pourra aller de lui-même aux toilettes ou sur le pot, et prendre
soin de son corps, en se nettoyant par la suite.
-
s’approprier son pot : pourquoi ne pas
lui proposer de s’approprier son pot, en le personnalisant ?
-
Peurs et blocages : Il peut arriver que
l'enfant refuse de faire ailleurs que dans sa couche, qu’il pleure après avoir
fait dans le pot. Dans ce cas, il ne faut pas insister et lui laisser encore du
temps, il faut éviter de le forcer au risque de créer un blocage ou qu’il
accepte "pour faire plaisir". L’enfant respecté dans son rythme et
dans son intimité, ne grandit pas pour faire plaisir à l’adulte qui le lui
demande, mais il prend plaisir à grandir, accompagné par l’adulte
-
le mimétisme : Les enfants adorent
observer et reproduire exactement les faits et gestes des adultes, alors nous
pouvons le laisser nous observer aux toilettes. La société occidentale a rendu
cet acte extrêmement pudique, mais il n’en reste pas moins totalement naturel.
Nous « voir faire », lui donnera envie de reproduire à l’identique et
d’essayer.
-
accorder des « incidents » : Il y
aura sûrement des petits « incidents » de temps en temps, il faut laisser du
temps à l’enfant, être indulgent et le rassurer. C’est grâce à cette confiance
gagnée qu’il y arrivera. Le disputer ne servirait à rien, il risquerait de
perdre confiance en vous et en lui-même. Il est très important de le féliciter,
mais sans pour autant rentrer dans le système des récompenses. Votre enfant
doit réussir, non pas pour obtenir la fameuse récompense, mais plutôt par
plaisir et par satisfaction personnelle.
- aborder « la continence » grâce aux livres :
Voici quelques exemples : "Allez hop, sur le pot !" Un livre
d’Anita Jeramet Sally, Lloyd Jones , "Sur
le pot" Un livre de Marianne Borgardt et Maxie Chambliss , "De la petite taupe qui voulait savoir
qui lui avait fait sur la tête"
Un livre de Werner Holzwart , "Caca
prout" Un livre de Catherine Dolto et Colline Faure-Poirée
Roxane
jeudi 19 septembre 2019
France one of the champions of abandonment in Europe
This year, our country has fallen into a sad record, particularly
this summer during which abandonments increased by 28%.
The shelters are currently saturated, not only with dogs but
also cats, rabbits and other small rodents such as Guinea pigs.
I had already adopted my first dog in the
« Gennevilliers SPA » 16 years ago. When our dog went to heaven, we
were not ready to adopt straight away a new animal.
We went to the Villevaudé shelter at the end of August with
our kids this time. It was very important for me to make my daughters
understand the importance of taking care of the living and therefore the
animals.
We met hundreds of little eyes that only asked for love and and
we came back home with a new family member!
We brought « Plume » home, we set her up her
basket so that she has her own corner.
She was able to enjoy a whole week with my children and my
husband on vacation in order to get used to us. It also allowed us to understand her a little better and to
identify her fears.
The start of the new school year has arrived and Plume has
had to get used to our absences. After a difficult week with nonsense and
crying, we’ve invested in a toy that distributes treats, and a diffuser
socket for stress relief.
One month after her adoption, Plume has completely adapted
to her new life. There may be occasional mischief, but with all our love, the
rules we teach her with great patience everything comes into order step by
step.
So please, think about adoption instead of buying a pet.
Shelters need help and if you can’t adopt animals you can
also sponsor one of them. A great way to get involved with your family and
raise awareness among children.
Julie,
the pet lover.
Le refuge de Villevaudé est
ouvert 7/7 jours
De 14h à 17h30
18 rue des Plantes, 77410
Villevaudé
Tél : 01.60.26.20.48
samedi 7 septembre 2019
Voir c’est croire - l’art de l’observation
Mario Montessori disait : « l’observation
est un art qui doit se pratiquer ».
L’observation est donc un art à part entière. J’ai été très étonné de ne pas avoir reçu plus d’informations et de conseils lors de ma formation d’éducatrice 3-6 ans. Il m’a fallut aller chercher ses renseignements en Suisse lors d'un Workshop dispensés par Karen Pearce.
“L’observation est l’une des nombreuses
choses dont nous parlons fréquemment et dont nous formons une idée inexacte ou
fausse… La rareté de l’observation faite sur les enfants est peut-être due au manque
de préparation de cette observation” (Cours de Londres en 1921), Maria
Montessori
Pour collecter des observations utiles, il est nécessaire
que les conditions soient bonnes, comme pour un gâteau, même si la pâte est
correcte, une mauvaise cuisson en fera un mauvais gâteau.
Conditions nécessaires :
- L’adulte doit se mettre en retrait
- Dans une classe préparée avec du matériel esthétique et propre
- Le nombre de présentations doit être
suffisant
- La confiance en l’enfant et en sa capacité à agir librement (car sinon l’environnement ne permet pas la liberté du travail)
Maria Montessori parlait de « glimmer », la
lueur, le scintillement dans l’œil de l’enfant. Rappelons-nous que nous servons
la périphérie de l’enfant afin d’atteindre indirectement son centre !
“La qualité fondamentale est la capacité d’observation…
posséder des sens et avoir des connaissances ne suffit pas pour permettre à une
personne d’observer. L’adulte doit développer le DÉSIR ET LA CAPACITÉ
D’OBSERVER” Cours de Londres en 1921, Maria Montessori
Il nous faut élargir notre compréhension du développement de l’enfant
et passer outre nos préjugés et nos jugements.
“Il n’est pas toujours impératif
de voir de grandes choses, mais il est d’une importance primordiale de voir le
début des choses. À leurs origines, il y a de petites lueurs qui peuvent être
reconnues dès que quelque chose de nouveau se développe...” L’Education et la Paix, Maria Montessori
L’observation est primordiale au sein d’une classe afin de reconnecter
les enfants avec leur ordre intérieur et ainsi enlever tous les obstacles essentiels
à leur épanouissement.
Observer ce moment où l’enfant découvre une activité particulière
qui suscite spontanément un intérêt et sera probablement le premier pas
vers un travail concentré.
Nous devons donc nous mettre en retrait, autant
que possible, afin d’observer et ainsi pouvoir aider chaque enfant à parcourir
le long chemin pour atteindre sa maturité.
Stéphanie F
Deux astuces
Alors que nous rangeons les maillots de bain, les pelles et les seaux pour l'année prochaine, j'ai eu envie de vous donner deux astuces pour voyager avec vos bambins.
Commençons déjà par parler du siège auto. Vous avez envie de partir en avion, de louer une voiture sur place mais vous vous dites : "mais comment on va faire pour le siège auto ?" La solution la plus pratique mais la moins économique : en louer un sur place , la solution la plus économique mais la moins pratique : voyager avec le vôtre . Et la solution entre deux: Le sac à dos/siège auto boostapak de Trunki
Copyright Trunki / takelot
Pour l'avoir essayé lors de notre road trip au printemps dernier, je vous confirme qu'il est juste parfait. Junior peut y glisser ses jouets pour le voyage et on peut même s'en servir comme réhausseur dans l'avion. Bref l'essayer c'est l'adopter.
Deuxième point . Votre chérubin est propre, bye bye la valise de couches rien que pour les vacances maintenant il va sur le pot youpi !!! Mais , me direz vous, comment va-t-on faire pendant les vacances ? On ne va quand même pas mettre un pot dans la valise ?? Et puis dans le train comment on va faire s'il a besoin d'y aller ?
Adoptez le réducteur de voyage !
Copyright Cdiscount
Plus petit que votre iPad et tout aussi compact, il est livré dans un petit sac refermable. Votre allié pour tous vos déplacements aussi bien en voyage que lors de dîners chez les copains.
Voila en espérant que cela vous rendra service pour votre prochaines escapades .
Delphine
vendredi 9 août 2019
1st Summer Conference in Europe
Lorsque je suis allée à la première " summer conférence" en Europe pour les éducateurs 6-12, je ne m'attendais pas à ça:
What we do at a Summer Conference:
Since 1970, we gathered and gone on archeological digs, whale watching, woven, knit, painted and done all manner of hand-work. We have trekked in rain forests, held our collective breath and gone white water rafting. We have created hand-crafted books, told and listened to stories, learned botanical drawing, studied Shakespeare, First Nations people, and had historical dinner parties. We’ve engineered and worked in physics, glacial geology, math, sacred geometry, human development, economic geography, and desert ecology. We have climbed, dug, paddled, swum, written poetry, collected, danced, sung, laughed, observed, and sought serenity.
Our field experiences enhance our love and understanding of the world in which we live while strengthening our relationships among each other and giving us valuable insights into our work.
Attendance at our conferences continues to break records each year. Connect with us to find out what fun and learning is all about!
Join us because…
- Our annual Summer Conference provides opportunities for growth, fun and relaxation in a week-long, intimate workshop setting centering on a theme. Peers and elementary trainers share expertise in the practical aspects of teaching, bringing a deeper comprehension of Cosmic Education, the materials we use, and the children we nurture.
- Locations are thoughtfully chosen and affordable, generally in a rustic, retreat setting for connecting with the natural world and our colleagues. Time for music, artistic expression, “Going Out,” field experiences, and fellowship are always included. Participants are welcome to bring their families.
- Sharing sessions for all classroom levels provide time to discuss classroom challenges and successes and exchange helpful hints.
- Reviews of topics, classroom extensions, and resources from each conference are shared in our member newsletter.
Je pensais que c'était une suite de conférences. Mais c'est tellement plus que ça. C'est un moment de partage avec des gens aussi passionnés que vous! C'est tellement ressourçant. Cela m'a redonné l'énergie nécessaire pour entamer la nouvelle année et j'en avais besoin.
De plus le lieu choisi n'était pas n'importe lequel et il mérite un article à lui tout seul! Que d'inspiration, de plaisir, de repos. N'hésitez pas allez-y!
The Montessori Place (Collège Montessori AMI UK)
J'ai eu l'incroyable opportunité de visiter cette endroit. Pour les enfants à partir de 12 ans. Ils dorment sur place la semaine. Les étudiants internationaux restent chez un des professeurs pendant le weekend.
The Montessori Place. This site is
home to 13 acres of ancient woodland, most likely
wooded for nearly 10,000 years, as well as a 1-acre
walled organic garden, sports courts, and dormitories to
sleep 30. Vegetarian meals will be served.
One-thousand-year old Lewes is nestled in the heart of
historic Sussex, 90 minutes from London, 60 minutes
from Gatwick, and 60 minutes from Cretaceous white
cliffs that are teeming with fossils. Not only populated
by nice people all around, but also home to voles, moles,
and rabbits!
L'endroit est calme et apaisant. Comme d'habitude, pas de pions, un projet économique (Ils cultivent et vendent leur production maraichère ainsi que des petites productions en bois), une véritable école AMI.
Les enfants mangent végétariens et bio. Cette nourriture est préparée sur place.
L'école est en Angleterre dans une région avec des paysages dignent d'une série télé.
La nouvelle orthographe
Cette année, j'ai sauté au plafond quand j'ai vu écrit dans le cahier de vacances NENUFAR. Mais où est donc passé le PH. Déjà que clef est devnue clé.
Et puis j'ai vu ce TEDX show:
Et j'ai changé d'avis!!!! Je suis pour la simplification de l'orthographe!!! Allons-y! Car au fond, la seule raison expliquant le fait que j'étais contre est que j'ai dû ( euh que je dois encore continuellement) l'apprendre et que j'en ai souffert et que c'est ça d'être français. Or est-il judicieux de reproduire les erreurs du passé ou est-il préférable d'avancer?
Merci à Arnaud Hoedt Jérôme Piron de m'avoir ouvert les yeux. Objectif atteint!
mercredi 8 mai 2019
Collège Montessori 21- La villette
Super bonne nouvelle! Un collège Montessori en région parisienne.
C'est au coeur du Parc de la Villette, dans l'ancienne Halle aux Cuirs, que le futur Collège-Lycée Montessori 21 La Villette verra le jour.
La Fédération des écoles Montessori 21 est co-fondateur de la société coopérative Oasis 21, qui regroupe plusieurs acteurs sur le même site : siège national des Colibris, cuisine collective des Marmites Volantes (approvisionnée direct producteurs pour des repas bios sur place ou livrés), céramiste, ferme urbaine, Maria Canal, espace événementiel…
Le lieu
Le Collège-Lycée Montessori 21 disposera de 1000 m2 d’espaces intérieurs (cours et jardins) et autant d’espaces extérieurs, ainsi que d’une entrée spécifique réservée aux élèves au niveau de la station de tram Ella Fitzgerald (T3).
Loin d’être un lieu d’enseignement classique, les locaux proposent différents types d’espaces : espaces de séminaire, espace scénique, studio d’art, labo de sciences, fab lab, espace numérique… Pris dans leur globalité, ils constituent un Centre d’études et de travail dont la logistique, l’approvisionnement et l’entretien sont pris en charge par les étudiants et leurs enseignants.
Le projet pédagogique
"La connaissance s'acquiert par l'expérience, tout le reste n'est que de l'information." Albert Einstein
Plus qu’un simple établissement scolaire, le Collège-Lycée Montessori 21 est un véritable Centre d’Etudes et de Travail. Comme toujours dans la pédagogie Montessori, les classes restent multiniveaux : 12-15 ans (équivalent du cycle 4) et 15-18 (équivalent du lycée).
Les journées mêlent des temps d'observation, d'expérimentation, des séminaires, des travaux personnels, l'expression de soi, des services à la communauté, des débats, des sorties culturelles et pédagogiques. L’objectif est de décloisonner les savoirs théoriques et apprentissages techniques et pratiques : on peut faire de la philo ET de la menuiserie, des maths ET de la botanique appliquée !
1. Une pédagogie de projets
Pour que les apprentissages soient pérennes, ils doivent faire sens pour l’adolescent. Ainsi, différents types de projets viennent innerver l’année scolaire :
- Un projet d’établissement visant à fédérer les adolescents autour d’un objectif commun. Dans l’approche montessorienne, ce projet doit avoir une dimension économique, afin que les adolescents apprennent les choses de la vraie vie. Historiquement, les enfants géraient tous les aspects d’une ferme (achat ou fabrication des outils, achat ou récupération des semences, travaux des champs, vente, comptabilité, communication…). Dans le cadre d’un projet urbain comme celui de la Villette, d’autres projets sont possibles (ex : tenue d’un restaurant 1-2 fois par semaine La suite sur leur blog...dans l’espace événementiel, location/animation des locaux en dehors du temps scolaire, ateliers de soutien scolaire pour les plus jeunes du quartier…).
- Des projets en petits groupes : propres à un groupe d’adolescents, ils peuvent toucher tous les sujets (artistiques, scientifiques, écologiques…) et se déployer sur un ou plusieurs mois.
- Des projets individuels : le Collège - Lycée Montessori 21 La Villette proposera à chaque adolescent de développer une passion qui lui est propre dans le cadre d’un partenariat avec l’un des acteurs du parc.
La suite sur leur blog...
vendredi 3 mai 2019
Zéro gaspillage alimentaire
L'idée n'est pas de faire la morale à la
cantonade mais plutôt de réussir de petites victoires au quotidien et ainsi de
donner à nos enfants de nouvelles habitudes.
Les enfants
Dès le plus jeune âge, ils apprennent à se servir eux-mêmes. Ils apprennent à se servir des quantités qu’ils pourront finir.
Le compostage
A l'école nous avons fait le choix de
trier les déchets alimentaires afin d'en faire du compost. Ainsi cette
technique permet de réduire considérablement le volume des déchets.
Dans chaque classe un seau est prévu au
compostage afin que les enfants puissent y déposer tous les restes alimentaires
du snack et du repas.
Le SMITOM du nord de la Seine et Marne propose aux particuliers d'acquérir des composteurs individuels (gratuitement pour certaines villes), leur permettant de transformer déchets verts et fermentescibles en compost. (la présentation d'un justificatif de domicile vous sera exigée lors du retrait). http://www.smitom-nord77.fr/Reduire-ses-dechets/Je-composte-mes-bio-dechets2/J-habite-en-pavillon/Tarifs-des-composteurs-individuels
Les animaux
Et après me direz-vous ! Les enfants de
la classe élémentaire apportent une partie des déchets aux poules ainsi qu'au
lapin. Le chien a une partie du festin et pour le reste, il sera mis dans le
composteur afin d'en faire un fertilisant naturel.
L'eau du robinet plutôt que de l'eau en bouteille.
Selon l'ADEME, l'eau en
bouteille est 300 fois plus chère et 1000 fois moins écologique que celle du
robinet. De plus, à Crécy, l'eau vient d'un forage qui est à Voulangis et qui a
été contrôlé par l'Agence Régionale de Santé. Cette eau a été dite : " eau
d'excellente qualité bactériologique" https://www.sante-iledefrance.fr/eau/dep77/q77_16/142.pdf
Ecologiquement vôtre,
Delphine
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